Para que hablar, aprender y estar bien vuelva a ser fácil.

Cada niño tiene su ritmo, pero hay referencias que ayudan a saber cuándo conviene consultar:

Hacia los 12 meses

Balbucea, responde a su nombre y usa gestos como señalar o decir adiós. Pueden aparecer las primeras palabras.

Hacia los 18 meses

Dice varias palabras sueltas y entiende órdenes sencillas («dame la pelota»).

Hacia los 2 años

Une dos palabras («más agua») y aprende palabras nuevas casi cada semana.

Hacia los 3 años

Hace frases cortas y las personas de fuera de la familia le entienden buena parte de lo que dice.

Hacia los 4–5 años

Cuenta lo que le ha pasado y se le entiende casi todo. Algunos sonidos, como la /r/, pueden tardar un poco más.

Cuándo consultar: si a los 18 meses no dice ninguna palabra, si a los 2 años no une palabras, si pierde palabras que ya usaba o si a los 3–4 años cuesta mucho entenderle.

Entre los 2 y los 5 años es frecuente que los niños repitan sílabas o se atasquen al hablar mientras su lenguaje crece. Muchas veces desaparece sola, pero conviene valorarla si dura más de unos meses, si ves tensión o esfuerzo al hablar, o si empieza a evitar hablar.

• Ayuda: hablarle despacio y con calma, esperar a que termine, mirarle mientras habla y respetar los turnos en casa.
• Mejor evitar: terminar sus frases, pedirle que «respire» o «hable despacio», y corregirle delante de otros.

La dislexia no tiene que ver con la inteligencia ni con el esfuerzo. Algunas señales habituales cuando ya ha pasado la etapa de aprender a leer:

• Lee despacio, con mucho esfuerzo y se cansa pronto.
• Sigue confundiendo letras parecidas, como b/d o p/q.
• Su ortografía cambia mucho de un día a otro en las mismas palabras.
• Entiende bien lo que le cuentan, pero mucho peor lo que lee.
• Evita leer en voz alta.

Si reconoces varias, una evaluación pedagógica y logopédica permite saber qué está pasando y cómo ayudarle.

Pequeños cambios en la rutina ayudan más que repetir la misma discusión cada tarde:

• Un horario fijo: hacerlos siempre a la misma hora evita negociar cada día cuándo tocan.
• Acompañar, no resolver: estar cerca para ayudar a pensar, sin dar la respuesta ni hacer la tarea por él.
• Dividir en partes: tramos cortos con algún descanso rinden más que una hora seguida.
• Reconocer el esfuerzo: valorar que lo haya intentado, no solo si ha acertado.

Si la pelea se repite día tras día, o le cuesta mucho más que a otros niños de su edad, puede haber algo de fondo que conviene valorar.

Las rabietas son parte normal del desarrollo entre los 2 y los 4 años, y suelen ir remitiendo solas.

Suele ser normal si ocurre de vez en cuando, dura menos de 15 minutos y se calma con el tiempo o el acompañamiento.

Conviene valorarlo si son muy intensas, ocurren varias veces al día, el niño se hace daño a sí mismo o a otros, o persisten más allá de los 5-6 años.

Los niños no siempre dicen «estoy ansioso»: muchas veces se nota antes en el cuerpo o en cómo actúan.

• En el cuerpo: dolores de tripa o de cabeza sin causa médica, náuseas o problemas para dormir.
• En la conducta: rabietas o llanto sin motivo claro, resistencia a ir al colegio, o aferrarse mucho a los padres.
• En lo emocional: irritabilidad, miedo constante o dificultad para concentrarse.

Si varias de estas señales se repiten durante semanas, conviene hablarlo con un profesional.